Anggi Violita Hidaya

  RESUME: PROSES IDENTIFIKASI MASALAH PEMBELAJARAN Lokasi Studi: SMA Negeri 2 Indralaya 1. Tujuan Identifikasi Proses ini bertujuan untuk menemukan hambatan utama yang menyebabkan capaian belajar siswa tidak optimal serta merumuskan strategi intervensi yang tepat sesuai dengan karakteristik siswa di Indralaya. 2. Tahapan Identifikasi Masalah Proses dilakukan melalui pendekatan sistematis sebagai berikut: Observasi Kelas : Mengamati keaktifan siswa selama KBM (Kegiatan Belajar Mengajar), tingkat fokus, dan interaksi antara siswa dengan guru. Analisis Hasil Belajar : Meninjau nilai rapor, hasil formative assessment , dan ulangan harian untuk memetakan materi yang paling sulit dikuasai siswa. Wawancara & Kuesioner : Mengumpulkan data dari siswa mengenai motivasi belajar serta kendala teknis yang mereka hadapi. Diskusi Teman Sejawat : Berbagi pengalaman dengan sesama guru di SMAN 2 Indralaya mengenai permasalahan serupa di kelas yang berbeda. 3. Temuan Masalah Utama (Contoh Tipikal...

Nama: Anggi Violita Hidaya Prodi : PAI RESUME INOVASI PEMBELAJARAN & KERANGKA KERJA TPACK I. KONSEP INOVASI PEMBELAJARAN 1. Hakikat Inovasi Pembelajaran Inovasi pembelajaran bukan sekadar menggunakan alat canggih, melainkan perubahan paradigma dari pembelajaran konvensional menuju pembelajaran yang berpusat pada siswa ( Student-Centered Learning ). Inovasi ini bersifat sistemik , mencakup perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi. 2. Karakteristik Inovasi (Rogers, 2003) Agar inovasi pembelajaran dapat diterima dan berhasil, harus memenuhi aspek: Keuntungan Relatif : Jauh lebih efektif dibandingkan metode lama. Kompatibilitas : Selaras dengan nilai-nilai, pengalaman masa lalu, dan kebutuhan siswa. Kompleksitas : Harus mudah dipahami dan digunakan oleh guru maupun siswa. Trialabilitas : Dapat diuji coba dalam skala kecil sebelum diterapkan secara luas. Observabilitas : Hasilnya dapat dilihat dan dirasakan secara nyata. 3. Tren Inovasi Pembelajaran Masa Kini Flipped Classroom : Membal...