Nama : Anggi Violita Hiday Nim : 240101048 Prodi : Pendidikan Agama Islam Fakultas : Tarbiyah Transformasi Kebudayaan Islam Dalam Lintasan Sejarah Transformasi kebudayaan Islam merupakan proses perubahan, perkembangan, serta perluasan nilai, pemikiran, dan praktik budaya yang dibawa oleh ajaran Islam sejak masa awal kemunculannya hingga era modern. Proses ini berlangsung secara dinamis sesuai konteks sosial, politik, ekonomi, dan interaksi antarperadaban. 1. Masa Nabi Muhammad SAW dan Khulafaur Rasyidin Pada fase awal, transformasi budaya ditandai dengan perubahan mendasar pada pola hidup masyarakat Arab. Ajaran tauhid menggantikan tradisi jahiliyah yang penuh tribalism, kezaliman, serta ketimpangan sosial. Nilai budaya yang muncul: Persaudaraan (ukhuwwah) antar suku Prinsip keadilan dan kesetaraan Reformasi sosial seperti penghapusan riba, perlindungan fakir miskin, dan pembebasan budak Lembaga-lembaga ...
Resume: Tantangan Implementasi Pembelajaran Berbasis Teknologi 1. Pengertian Pembelajaran Berbasis Teknologi Pembelajaran berbasis teknologi adalah proses pembelajaran yang memanfaatkan perangkat digital seperti komputer, internet, aplikasi pembelajaran, dan media interaktif untuk mendukung proses belajar mengajar. Model ini berkembang pesat sejak hadirnya internet dan semakin meluas penggunaannya sejak masa pandemi COVID-19, yang mendorong penerapan e-learning dan pembelajaran daring secara masif. 2. Bentuk-Bentuk Pembelajaran Berbasis Teknologi Beberapa bentuk implementasi pembelajaran berbasis teknologi antara lain: E-learning (pembelajaran daring penuh) Blended learning (kombinasi tatap muka dan daring) Learning Management System (LMS) seperti Google Classroom, Moodle Video conference (Zoom, Google Meet) Media interaktif dan aplikasi edukasi Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran 3. Tantangan Implementasi Pembelajaran Berbasis Teknologi Walaupun memiliki banya...
RESUME: PROSES IDENTIFIKASI MASALAH PEMBELAJARAN Lokasi Studi: SMA Negeri 2 Indralaya 1. Tujuan Identifikasi Proses ini bertujuan untuk menemukan hambatan utama yang menyebabkan capaian belajar siswa tidak optimal serta merumuskan strategi intervensi yang tepat sesuai dengan karakteristik siswa di Indralaya. 2. Tahapan Identifikasi Masalah Proses dilakukan melalui pendekatan sistematis sebagai berikut: Observasi Kelas : Mengamati keaktifan siswa selama KBM (Kegiatan Belajar Mengajar), tingkat fokus, dan interaksi antara siswa dengan guru. Analisis Hasil Belajar : Meninjau nilai rapor, hasil formative assessment , dan ulangan harian untuk memetakan materi yang paling sulit dikuasai siswa. Wawancara & Kuesioner : Mengumpulkan data dari siswa mengenai motivasi belajar serta kendala teknis yang mereka hadapi. Diskusi Teman Sejawat : Berbagi pengalaman dengan sesama guru di SMAN 2 Indralaya mengenai permasalahan serupa di kelas yang berbeda. 3. Temuan Masalah Utama (Contoh Tipikal...
Komentar
Posting Komentar